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纵不雅连年来的高评语文作文试题，从命题导向看，都围绕语文学科中枢训诫,侧重于教练考生的念念辨智力与念念维品性。然而，考生在写稿时，时常出现零落严实推理与感性念念辨的表象,说理隐隐，念念路不清，论证无力。

引申阐发，在论说文写稿中，纯真巧妙地诳骗然而,既能达到念念路明晰,逻辑严实,又能让说理深切澈底,更具劝服力。在论说文写稿中，句与句、段与段之间用然而相连,就能起到“收”与“放”的独有恶果。“收”即在段或篇章顶用然而语将作家的不雅点气派进行归纳，“放”则是通过关联句式将兴味进行阐释。

一、比肩关系，让说理阵容恢宏

两个或两个以上的分句分歧敷陈几种情况或一种情况的的几个方面,分句之间是平行相对的比肩关系。

主要然而语是：既……又……，还，也，相似，不是……而是，是……不是……，同期，一方面…… 一方面……，随机……随机……，有的……有的……。诳骗比肩关系论证,时时能增强阵容,进而增强劝服力。

【示例1】

当今处于18岁的我，与2035年处于18岁的你，都要作念时期的凫水儿，都要不负好意思好飭芳华，都要为圆中国梦献出我方的一份力量。（《你我联袂，共圆中国梦》）

【点评】作家以比肩句式强调了后生一代应英勇为驱散中国梦孝顺我方的力量这一主旨，同期增强了读者的认可感。

【示例2】

跟着时期巨轮的缓缓前行，动作新时期后生的咱们，应不驰于想象，应不鹜于虚声，应不顺水推船，而应一步一个脚印，捏紧故国的纤绳，迈.向新时期的幸福。（《在故国发展中成长》）

【点评】作家通过比肩的“应不”句式展示了社会上诸多不良表象，然后指出正确的作念法,为新时期后生指明了前进的意见。

二、 递进关系，让说事理浅入深

语段中背面分句的兴味比前边分句的兴味进了一层，分句之间是层进关系。

常用的然而是：不但（不 仅、不单、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何 况（更无须说，还）……，况且。

【示例】

确凿，东谈主不仅为我方而活，也为他东谈主活。试想，若一个东谈主只商量我方的需求，那社会怎样擢升？斯文怎样发展？是以，东谈主渴慕“被需要”就显得很是迫切，这不单是使东谈主解脱小我,热心大我，也促使个东谈主为社会乃至国度的开辟孝稳妥有之力。（《东谈主遥远活在本人除外》）

【点评】递进之中连用反问，隆起了东谈主应当融入社会并奋发向上的论点，不雅点昭彰有劲。

三、 聘任关系，让说事理此及彼

两个或两个以上的分句，分歧说出两件或几件事， 况兼流露从中聘任一件或几件。分句之间就组成聘任关系。

常用的然而是:与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要 么……要么……，大概……大概……，可能……可能....，也许……也许 。

【示例】

养孩子险些是毎个东谈主必经的修行，与其束缚地预料底应该把孩子培养成什么样?到底怎样给孩子创造一个明后的将来?不如好好想想怎样把我方东谈主生中最有价值的那部分传承给孩子。这才是讲授孩子最迫切的事情。（《讲授的追悼》）

四、 转动关系，让说理对比昭彰

后一分句的兴味不是顺着前一个分句的兴味说下去，而是作了一个转动，说出同前一分句违犯、相对或部分违犯的兴味来。分句之间组成转动关系。

常用的然而有：天然（虽、尽管）……但是（但、然而、却、而、还 是）……，但是，但，然而，只是，不外，倒,居然。

【示例】

国度是天，天高任鸟飞；国度是海，海阔凭鱼跃。然 而，太空需要鸟的矫健，海洋需要鱼的活力，国度需要后生的付出与奉献〉让咱们一皆唱响新时期，拥抱新明后。（《在故国发展中成长》）

【点评】作家通过比方,再转动表意，生动形象地写出了国度和时期对后生东谈主成长的意旨,内涵丰富而深切。

★五、 假设关系，让说事理虚变实

前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一朝驱散产生的驱散。两个分句之间是一种假设的条款与驱散的关系。

常见的然而语是:如果（假如、倘若、若、如果、要、若要、假若、如若）……就 （那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵令、哪怕、 即便、纵使）……也（还、如故）……，再……也……。

【示例】

“咱们无法聘任我方的生卒，然而又有几许东谈主终身困于我方的流年不利而最终邑邑而终。如阿谁错生在君王家的一火国诗东谈主李煜，如阿谁最忧愤了一世最终病死的贾谊。倘若他们能正视我方的年代，能用我方的力量去改动一些什么，那么历史会否有所不同？”

无论咱们生在富贵的时期，抑或苦衷的岁月，都应当拿出我方的力量。那不是苛刻的力量，不是冷凌弃的力量，它大概眇小并奉陪灾难，却能在幽谷中带来光明，在顽强中捍卫咱们的爱——这就是生逢当时的全部阐发注解。《生逢当时》

假设论证的用法一般是先列举某个事实，从另一个角度假设事件的另一种可能，两相对比之下，达到强化论点，使论证更有劲度的意见。

反面假设是先列举正面事例，然后假设事例的反向发展，通过两种不同结局的对比，指挥读者发现论点。

【示例】《冰冻三尺，非一日之寒，非一日之功》

孙中山开辟新时期的毅力和“大衣哥”背后的英勇拼搏咱们难忘在心；然而天下上又何尝不是伟东谈主大地回春，走进天下历史，一双老婆被咱们所熟知。其中尤以居里夫东谈主更是耳闻能详，她是辐射元素镭的发现者，是一位伟大的女性。在他生存的年代里，实验室的基础方法很是简短，零落必要的驻防行径。但是，这并莫得压倒她追寻科学的信念和海枯石烂的精神，心存能源身束缚息，居里夫东谈主绝大部分时期都放在了实验室里。对峙、永不毁灭是走向胜仗的精神能源。（论点）

假如天下莫得了对峙的精神，雨水还能否击穿岩石？孙中山还能否开辟寻时期？居里夫东谈主还能否发现镭元素？我想驱散就像仲永一样，凭借着先天的贤慧，倨傲自诩，只敬重当前的利益，而毁灭了对峙学习，天资贤慧势必会隐没，只弄得一事无成，萧瑟了时光。由此看来：对峙才是走向胜仗的钥匙，莫得这把钥匙怎样能开放胜仗的大门呢？（论点）

【点评】为论证“对峙、永不毁灭是走向胜仗的精神能源”，例文先列举了孙中山先生和居里夫东谈主因对峙获得胜仗的事例，然后假设“天下莫得了对峙”，诳骗设问回话了这么的情况会形成的后果——一事无成，原来的事例对论点起到了正面论证的作用，阐发“对峙是走向胜仗的精神能源”，而假设的例子则起反面论证之效，阐发“莫得对峙便会一事无成”，两相结合，论证了对峙关于胜仗的迫切意旨。

（二）正向假设

正向假设即列举与论点违犯的事例，从正面论证的角度假设事件的发展，以此论证不雅点。

【示例】《细节决定成败》

小到个东谈主、家庭，大到单元及至国度，细节的迫切性险些无处、无时不显当今咱们眼前。（论点）有的家庭因为平时莫得能够管制好一些细节上的问题，驱散矛盾、积怨日益加深，最终以致分谈扬镳；有的工程、技俩，因为不扎眼细节上的严谨，留住安全隐患，以致酿成首要事故。

“7·23”甬温线特殊首要铁路交通事故揪紧了国东谈主的心，几十个人命的代价换来的训诫中，相似有个细节的问题。经营部门公布的动车事故回报中指出，铁谈部在LKD2—T1型列控中心开辟招投标、本事审查、上谈使用等方面违纪操作、把关不严，致使其上谈使用，是导致事故发生的一大迫切诱因。假如铁谈部不是像阿谁船长那么“轻佻”，假如具体施工开辟者能够像那位漆工一样，发现某些细节上的问题，能够主动、实时、“趁机”把随意补上，难谈不就有余不错幸免悲催的发生吗？（假设论证）

【点评】

例文的论点是“细节决定成败”，以甬温线铁路交通事故为例，这一事故从反面论证了细节的迫切性，然后通过假设事例的正向发展论证扎眼细节能够幸免悲催，两种情况一比对，得失一目了然，论证更具劝服力。

六、条款关系，让说理猜度合理

前一个分句建议一个条款，后一个分句阐发这个条款一朝驱散所要产生的驱散，分为充分、必要、有余等三种类型。

常见然而语有：只消……就……，独一……才……，除非……才（不）……，非论（不管，无论） ……都……

【示例1】

东谈主生的实质亦如斯。独一不同凡响且阔气价值，接续越过，才会遥远被需要；独一找准我方的位置，才会成为无可替代的东谈主，从而立于长驱直入！（《咱们需要不一样》）

【点评】作家以条款关系的句式发达兴味，揭示主旨，论证深切澈底而一目了然。

【示例2】只消……就

东谈主一辈子都在高涨-低潮中浮沉。只消高涨不外分使你病笃，低潮不外分使你凄怨，就好了。

设立的大小、高下，是不在咱们掌抓之中的，一半靠东谈主力，一半靠资质，只消签订，就不怕失败，不怕弯曲，不怕打击。

科学并不奥妙，真谛并不远处，只消你见微知类，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真谛。

只消用好意思好的东谈主生不雅来指挥我方的东谈主生，就会赢得许很多多的胜仗、倨傲，从而领有取之不尽的幸福。

七、因果关系，让说理因果分明

前边分句阐发原因，背面分句说出驱散，可分为阐发因果和推论因果。阐发因果一个分句阐发原因，另一分句阐发由这个原因产生的驱散,因和果是客不雅事实。常用然而有:因为（因）……是以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之是以……是因为……

推论因果一个分句建议一个依据或前提，后一分句由此推出论断，论断是主不雅判定的，不一定是事实。常用然而有:既然（既是）……就（那就、便、又何苦）……。

【示例】

孔子曾言“勇者丧胆”“当今的中国东谈主为何成为勇者？因为那些奉献自我飭行家，因为那些数十年如一日的匠东谈主，也因为那些千年万载热血欢腾的正常东谈主。（科场佳作《将来已来》）

【点评】作家诳骗因果分析，解读了现代中国东谈主勇敢丧胆的原因，鄙俚易懂，耐东谈主寻味。

【经典语段示例】 《爱你恨你，分数带来心中最痛的殇》

咱们一直把分数动作赏罚的程序，是因为咱们的讲授是把走应考讲授谈路动作中枢；一味把分数动作评价学生学习恶果的程序，是因为应考讲授的念念想紧紧贬抑着每一个家长和教师的心灵，它是一枚充满诱骗的毒果，一经摧毁着咱们望子成龙、望女成凤的家长。当孩子的收成发生变化，亲爱的家长，您为什么不想一想：分数变化的原因是什么？是因为试题增多了难度，如故因为孩子躯壳不适，或是因为轻佻而导致？孩子分数减少原因是多万般种的。濒临孩子收成的变化，家长们应该了解、分析收成变化的原因，隆重制定整改决策。如果只凭据分数来决定赏罚，这种爽气历害的方法只可给孩子带来横祸，却无助于孩子的成长啊。

【点评】

这个语段主要诳骗了流露原因的然而语“因为”，分两个端倪进行了深入的分析。

第一个端倪是理解“把分数动作赏罚程序”的原因，两个“是因为”领起两个原因句，分歧指出了“走应考讲授谈路为中枢”和“应考念念想贬抑家长和老诚”是形成这种表象的原因。从对表象的意志到对原因的揭示，因果分明，逻辑明晰。

第二个端倪是用“是因为”“如故因为”“或只因为”等三个然而形成一组聘任关系，例如阐发了分数变化可能的原因。从而水到渠成地得出了“孩子分数减少原因是多万般种的”这一论断。恰是因为有了三个聘任关系的然而语指挥的原因分析，背面“原因万般”这一论断才让东谈主很天然地就能够治服。

在此基础上，“如果……，只可……，却……”指挥的论断句就愈加有劲量了，“以分数定赏罚无助于孩子的成长”这么的论点也就在层层的原因分析之下诞生了。

【模考真题】

毕淑敏说：“关于现代斯文程度而言，科学特殊本事应用的快速发展是斯文擢升的显豁象征。学问和贬抑天然智力的增长、新器用和工艺的增多，这万般一切都使得东谈主们的生存一天比一天欢悦。但比较古代东谈主可谓简短的科技水平，现代东谈主的幸福感真是保持了与科技同比例的增长吗？”

以上材料对咱们颇具启流露旨。请结合材料写一篇著述，体现你的感悟和念念考。

要求：选准角度，笃定立意，明确体裁，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得袒露个东谈主信息；不少于800字。

【范文】

当咱们走失了幸福

时期的列车疾雷不及掩耳，科技是最建壮的引擎。而东谈主们的幸福感，却似乎是在蜗行速率，以致呈倒退之势。（抛出作文话题）

无怪乎，毕淑敏有了诛心一问：“现代东谈主的幸福感真是保持了与科技同比例的增长吗？”咱们蓦然发现，科技与幸福的脚步一快一慢，咱们在渐渐地走失了幸福。（简要引述、关联材料）

诚然，科技在发展，时期在擢升，让生存变得无比浅易、快捷、高效和欢悦。咱们足不窥户，购物到家，外卖上门，还不浅易？咱们微信视频，沉之遥成目前之距，还不快捷？咱们轻点手机，不错驱散辛勤办公、开展业务，还不高效？咱们一个电话，有东谈主代驾代购代办代跑腿，还不欢悦？（列举本质的场景，写科技对生存的正面影响）

但是，这一切只阐发咱们生存在变好，而不代表咱们过得很幸福。违犯，咱们以为时光飞逝，连二赶三，躯壳疲倦，心灵疲惫。咱们吃着盒饭，而渐渐鉴别了“姆妈的滋味”和家的人烟气；咱们开着视频，任由感情在网线数据传输中失温、疏远；咱们驱散了万物互联，却又感到了新的零丁、惶遽和不安；咱们万事皆可“代”，而丧失了体验五味生存的理想与机能。车越开越小，屋子越住越大，幸福的气味却越来越淡泊。（笔锋一瞥，对应上文的场景，文书科技的负面影响，幸福感的遗失）

于是，咱们时常诅咒爽气以致简短、清寒以致弯曲的生存，因为在那样的横蛮色岁月里，咱们遥远有满满的生存庆典感，四周也充盈着浓浓的幸福感。一间矮矮的平房里，一盏昏黄的灯光下，一碗姆妈下的面，一根五毛钱的冰棍，一件逢年过节的新衣，一个围炉夜话的场景，都让咱们以为，一切可亲，东谈主间值得。（回忆往时爽气的幸福）

那么，咱们能怪科技剥夺了咱们的幸福吗？只怕不行。搪塞变却故东谈主心，却谈故东谈主心易变。事实上，科技是莫得原罪的，出问题的是，咱们的精神天下发生了失衡、歪斜与塌陷。可能物资享受的心像野马在脱缰，可能理想的激流团结了咱们感情的堤坝，于是，幸福也和咱们渐渐失去了勾搭。在科技改动生存的时期，学会怎样独霸科技，让它作念依从的“宠物”。而不是狠毒的“怪兽”，成了一门新课程。（分析原因，怎样找回幸福的嗅觉）

当咱们走失了幸福，请谨记停驻急遽的脚步，不必追逐科技的快车，等一等落下的灵魂。这么，再濒临“毕淑敏之问”，咱们就能安宁地回话：“幸福感的增长，不错与科技同比例。”（追念全文，回扣材料，照拂开篇）